sábado, 20 de junio de 2015

Qué importancia tiene el juego en la etapa 2-3 años

Podemos decir con toda seguridad que, el juego cumple un papel fundamental en cada aspecto del desarrollo infantil, ya que establecen las bases de la lectura, la escritura, la creatividad, el razonamiento matemático,
Como sabemos el niño a partir de los dos años es egocéntrico, porque ve el mundo desde su punto de vista sin aceptar la existencia de los otros niños aun cuando están en un mismo lugar, ya que el mismo se centra en su propio juego, es por eso que mediante el juego el niño comenzara a desarrollar diferentes habilidades.
Habilidades físicas o motoras, al jugar el niño aprende a caminar, correr, trepar, saltar, arrojar, estirarse, arrastrarse, etc.
Habilidades motoras finas (psicomotricidad) usando las manos y los dedos para manipular los juguetes.
Habilidades del pensamiento crítico, a través de juegos que permitan al niño resolver problemas y que demuestren causa y efecto.
Habilidades sociales, las cuales aprende a dominar al seguir instrucciones,cooperando con los demás, esperar turnos y compartir.
Habilidades lingüísticas, que se desarrolla cuando un niño interactúa con otros y utiliza palabras para denominar sus actividades y juguetes favoritos.
Habilidades emocionales, cuando los niños experimentan placer al vincularse con otros y trabajan sobre sus sentimientos durante los juegos de representación.
La creatividad y  la imaginación, cuando un niño juega a ser un policía, bombero, doctor, maestro, padre, etc. aprende que en la vida esta llena de oportunidades y posibilidades.
La autoestima es muy importante para la felicidad y el éxito a largo plazo en la vida del niño ya que cuando logran cumplir sus metas a través de los juegos, se eleva.
En conclusión, el juego es importante porque  es diversión en toda etapa de nuestra vida, ya que cuando recordamos nuestra niñez añoramos esos momentos felices que pasamos y quisiéramos volver a ser niños nuevamente.

viernes, 19 de junio de 2015

La Importancia del jego a los cuatro y cinco años

Cada edad tiene su forma de jugar, el juego es una actividad que va evolucionando paralelamente al desarrollo del niño.
A partir de los cuatro año y cinco años el niño sigue inmerso en el juego simbólico y en el jugo de movimiento como correr, saltar, lanzar, y más.
A través del juego simbólico los niños comprenden y asimilan el entorno que los rodea, transforman la realidad de los objetos en cosas imaginadas por ellos.
Representan situaciones de la sociedad actual asumiendo roles de otras personas como hacer: Policías, Bomberos, y más.  

Juegos para niños de 5 años

JUEGOS TRADICIONALES

VEO VEO 
El juego puede realizarse de dos o más personas. Consiste en que uno de los integrantes eligr un objeto de alrededor y dice: veo veo y los demás dicen ¿qué vez? Él explica: una cosa, los demás dicen: de qué color? 
Y asi continúa el juego hasta que alguien adivine el objeto.

TELEFONO DESCOMPUESTO


El juego consiste en armar una fila con varios participantes participantes, en fila uno de ellos piensa en una palabra y se la dicr al oido al de atrás y asi sucesivamente hasta que el último tiene qur decir la palabra correcta.


jueves, 18 de junio de 2015

Un juego para niños de 3 a 4 años

La Autora Mercedes Creus creadora de juegos o diseños para niños de 3 a 4 años, nos mostrará el juego de Chin Pum Juegos.
En este nivel realizo el juego del "El escarabajo en el laberinto", cuando el niño o niña utilizará usando las flechas del teclado con lo cual podrá mover al escarabajo y llevarlo hasta  final del camino, donde se encuentra el sol.
En nuestro espacio de juegos ofrecerá actividades para niños que se recrean con la computadora en una edad temprana y para mamás y papás que tienen el propósito de combinar diversión con actividades educativas. Sin limites de tiempos, sin ganadores ni perdedores.
Nuestro juego se adapta a los tiempos de aprendizaje de cada niño o niña, que se complacerán en superar paso a paso los desafíos que les son planteados

miércoles, 17 de junio de 2015

Juegos para niños de 2 a 3 años

Según el autor Alberto Tallaferro, en esta edad los niños se encuentran en la etapa anal, donde ellos sienten placer por la retención y la expulsión de la materia fecal.
Según la actitud del medio, llega un momento que el niño se ve privado del placer que estos actos le deparan, sintiéndose obligado a no actuar como desearía, y es en ese instante cuando el niño traslada la actividad, a otros equivalentes socialmente adaptados, comenzando un proceso de sublimación. Lo que lo lleva a jugar con barro, ya que es blando, húmedo, marrón e inservible como sus heces. También puede ocurrir que jueguen con plastilina o masas con colorante vegetal.
A continuación mostrare algunas imágenes de lo que se hablo anteriormente.

Qué importancia tiene el juego en la etapa de 1 a 2 años

El juego de 1 a 2 años, es la etapa del conocimiento de sus propias posibilidades y del egocentrismo  que se presenta en el niño, de a poco comenzara producirse acercamiento pero preferentemente juega solo manipulando diferentes objetos. Los juegos vocales, es el inicio del lenguaje en el niño, hará relacionarse con sus padres  y establecer intercambios afectivos a través del contacto, gestos y expresiones. El Desarrollo psicomotor  es importante porque es el control del propio cuerpo a su vez conseguir todas las posibilidades de acción y expresión.El primer año de contacto estrecho con su madre de quien depende directamente. en lo contrario si es llevado a una escuela infantil, su primera relación será con la educadora  con ella adquiere confianza  y una seguridad en el ambiente  ya en cambio con la presencia de  otros niños se irá haciendo notar paulatinamente y progresivamente,hasta los dos años su comportamiento es individual.


 

¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE EL JUEGO EN LA EDAD DE 2 A 4 AÑOS?

Los juegos más característicos de este tipo son los de construcciones y destrucciones. Las construcciones nacen por la necesidad que tiene el niño de un orden. Esta tendencia a ordenar los objetos es, de algún modo, un acto abstracto. El niño destruye por la satisfacción de hacerlo por el ansia de triunfo sobre el otro y el deseo de demostrar sus habilidades. Aparecen los conocidos juegos simbólicos. Se inicia una relación entre lo motor y lo simbólico que dará lugar a la imitación, en la que reviven experiencias pasadas que le hayan sido gratificantes. Estos juegos de imitación se relacionan con el medio familiar y social que rodea al niño. Aún en esta etapa el juego es individual, no compartido, aunque le gusta tener a alguien junto a él que le haga una simple compañía física.






martes, 16 de junio de 2015

Importancia del juego de 0 a 1 año

La infancia se caracteriza por la formación global e integral del niño, a través del juego ellos se van construyendo como personas, descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo, interpretan la realidad, descargan impulsos y emociones. Aprenden de ellos mismos y de los demás.
 Al observarlos, podemos comprobar que, a medida que crecen, juegan de maneras diferentes, nos daremos cuenta del grado de madurez de un niño y si evoluciona correctamente. Esto influyen en el esquema de representación del mundo que el niño va creando, ello genera que asimile conductas nuevas y acomode esas conductas en sus esquemas de acción, formando nuevos ya perfeccionados.
Existen diferentes estadios evolutivos en los que predomina, entre otras características, una forma determinada de juego.
 1- Estadio sensorio-motor.
 2- Estadio pre-operacional.
 3- Estadio de las operaciones concretas.
 El estadio que mas nos interesa es el estadio Sensorio-motor, entre los 0 a 2 años, predomina el juego funcional o de ejercicio, que consiste en repetir una acción, por el puro placer de obtener un resultado inmediato. esto se divide de la siguiente manera:
 - Desde que nace hasta los 4 meses.El niño no juega sino que reacciona frente a reflejos primarios, posteriormente realiza acciones involuntarias, descubre sus movimientos y los repite por placer.
 - Desde los 4 hasta los 8 meses. El niño descubre sin intención y repite la acción, pero esta vez lo hace jugando con el medio físico, con objetos que tiene a su alcance, los lanza, los mueve, busca al adulto para que interaccione con ellos.
 - Entre los 8 y los 12 meses. El niño empieza ha realizar acciones de forma intencionada, para conseguir una finalidad. presta mas atención a lo que tiene a su alrededor.
 - Entre los 12 y 18 meses. El niño manipula los objetos y observa lo que sucede, al mismo tiempo que eso sucede experimenta nuevas coordinaciones de acciones, por ejemplo: En el patio, estira el brazo con la pala en la mano y mueve el cubo varios centímetros.
- Entre los 18 y 24 meses. El niño ya no realiza las acciones de forma automática, ahora reflexiona sobre las acciones y es capaz de prever cual sera el resultado de sus acciones, por ejemplo: si tira el vaso al suelo, el agua caerá.

Juegos de o a 1 año


Este juego es muy divertido y sobre todo crea una relación afectiva entre los padres y el niño, el contacto físico, sentir a nuestros hijos cerca es muy importante por lo tanto recomendamos los masajes, es una forma de comunicarnos, también van a empezar a sentir sensaciones, va a sentir que su cuerpo les da señales. para dar un masaje no hace falta tener conocimiento de como hacerlo sino tener ilusión, tener ganas, transmitir a nuestros hijos que ese momento es el mejor y no hay nada mas importante que ese ratito con el. Para hacer los masajes hay que buscar un buen momento donde no tengamos prisa, el bebe tiene que estar tranquilo, buscamos el lugar adecuado y lo que hacemos es jugar con ellos , tocarlos, ir hacia su mundo esto quiere decir nuestro tono de voz tiene que ser suave y transmitirle todo nuestro afecto.

jueves, 11 de junio de 2015

Juegos individuales y en grupos

Partiendo de la noción que los niños llegan al conocimiento a través del juego nos encontramos con el desafío de que en nuestras practicas como futuras docentes no siempre contamos con las herramientas necesarias para "jugar".
en este blog ofrezco distintas opciones para realizar con nuestras propias manos y las de los niños diferentes juguetes y juegos hechos con materiales reciclados.
Teniendo en cuenta que estas creaciones son el resultado del trabajo y la imaginación de los niños, con la ayuda de sus seños o padres, no solo le estamos brindando herramientas para el juego sino que también estamos siendo participes de una obra que tienen su propia impronta, algo que es muy valorado por los niños.
Les dejo aquí una variedad de juegos y juguetes que podrán ser disfrutados de manera individual o grupal por los niños dentro del jardín o sus hogares.



Juegos en espacios exteriores

La organización del espacio, del ambiente escolar. Tiempo y espacio son dos categorías didácticas que afectan especialmente la propuesta de enseñanza y en particular el lugar del juego. Del mismo modo que necesitamos disponer de tiempos para jugar los diferentes tipos de juego, en el Jardín se requiere de la disposición de espacios particulares que hagan posible su desarrollo. Algunos juegos necesitan poco espacio (por ejemplo, jugar a las cartas, recorrer un tablero, resolver un laberinto, vestir muñecas…); otros en cambio no pueden jugarse sin contar con “grandes” espacios como las escondidas, algunas manchas o juegos con pelotas.

sábado, 30 de mayo de 2015

Juegos de interiores



EJEMPLOS: JUEGOS DE MESA.


El dibujo ciego: este juego está indicado para niños de todas las edades. Necesitamos lapicera o lapices, hojas de papel y pañuelos para tapar los ojos. Para empezar, los participantes deben estar sentados, con los ojos tapados y con lápiz y papel en mano. A cada uno de los participantes se les comunica (en voz baja) lo que deben dibujar en el papel. Una vez que termine su dibujo, los participantes que han estado observando, debe intentar adivinar lo que se ha dibujado.



JUEGO CON CARTAS 



.La casita robada: el juego tiene por objetivo unir cualquiera de las cartas que se tienen en la mano con otra de igual número que este sobre la mesa, o en la parte superior de la casita de cada jugador; en este último caso se le roba la casita a otro jugador. Para comenzar el juego se reparten 3 cartas a cada jugador y otras 4 se ponen sobre la mesa. Cada jugador en su debido turno puede llevarse (“robar”) cartas que estén sobre la mesa y que tengan el mismo número. Por ejemplo si en la mesa hay un 4, se puede robar con un 4 que tengan en la mano, o con un comodín. Las cartas robadas se dejan apiladas al lado del jugador que las a conseguido, esa seria su casita, la debe dejar con la numeración hacia arriba, para que el contrincante pueda verlas y se puede robar la casita. La casita se roba cuando el contrincante tenga la misma carta. Se van repartiendo en cada mano 3 cartas y se va robando la casita siempre y cuando se tenga la carta de la casita. Gana, cuando se acaban las cartas, el que tiene la casita más grande. 

OTROS TIPOS DE JUEGOS:

Teléfono descompuesto: se puede jugar con niños de todas las edades y es muy sencillo ni si quiera necesitamos materiales, la única condición es que sean al menos tres jugadores o mas, un de los jugadores piensa en una palabra y se la dice al jugador que tiene al lado, este la debe repetir al jugador siguiente y así sucesivamente hasta que la persona del otro extremo de la ronda o fila la repite en voz alta, este ultimo jugador la pudo repetir bien como mal, si bien no es un juego en el que se encuentran ganadores, si es muy divertido y entretenido.

Tipos de juegos- Clasificación

• JUEGOS MOTORES Y DE INTERACCIÓN SOCIAL

El juego comienza a ser una actividad en los niños pequeños desde los primeros meses de vida.

A medida que el niño crece, aumenta la dificultad y el riesgo de lo que le divierte.

Ejemplo : el adulto les lleva las manos, les oculta, les hace reaparecer. En pocos meses el pequeño tomará la iniciativa, y será él quien identifique y nombre los dedos del adulto o quien pretenda sorprenderle con su reaparición súbita en un juego.

• JUEGO DE FANTASÍA O DE FICCIÓN

Los objetos se transforman para simbolizar otros que no están presentes: una muñeca que representa una niña, un palo que hace de caballo...
Aunque hay distintos tipos de juego, se suele considerar el de ficción, o de fantasía, como el más típico de la infancia.
Muchos de los objetos que llamamos juguetes (muñecas, soldados, animales...) se construyen para apoyar y potenciar este tipo de actividades de los niños. Jugar a fingir consiste en pretender situaciones y personajes como si estuvieran presentes.

• JUEGOS SOCIALES TRADICIONALES: JUEGOS DE REGLAS

La última parte de la educación infantil coincide con la aparición de un nuevo tipo de juego que también tiene enorme importancia en el desarrollo psicológico del niño: el juego de reglas.
La edad a la que los niños comienzan a jugar a este tipo de juegos depende del medio en el que se mueve y de los posibles modelos que tenga a su disposición. La presencia de hermanos mayores y la asistencia a aulas de preescolar situadas en centros de Primaria, facilitan la sensibilización del niño hacia este tipo de juegos.
En los juegos de reglas se sabe de antemano lo que tienen que hacer los compañeros y los contrarios. Son obligaciones aceptadas voluntariamente y, por eso, la competición tiene lugar dentro de un acuerdo, que son las propias reglas.
Los niños pequeños se inician en los juegos con las reglas más elementales y, sólo a medida que se hagan expertos, incorporarán e inventarán nuevas reglas. Ese conocimiento mínimo, y la comprensión de su carácter obligatorio, les permite incorporarse al juego de otros.

• LOS JUEGOS EN CONSTRUCCIÓN

Hay un grupo de juegos que englobamos bajo la categoría de juegos de construcción. No son característicos de una edad determinada, sino que varían en función de los intereses lúdicos predominantes a lo largo del desarrollo del niño.

La implementacion del juego en la educación

Desde el momento en que se creó el Jardín de Infantes como institución dedicada a la infancia, el juego se definió como el método para enseñar a los niños pequeños
La centralidad dada al juego marcó de tal manera las prácticas de enseñanza que le otorgó al Jardín de Infantes una fisonomía particular. Muebles adaptados al tamaño de los niños, juguetes de diferente tipo, objetos puestos al alcance y clasificados según su función, colores y dibujos diferencian las salas de Jardín de las de primaria. 
Los cambios curriculares y el paso del tiempo no parecen afectar los enunciados en torno a la importancia del juego en las salas. Por el contrario, dos hechos marcan hoy una revalorización del juego en los documentos oficiales:
_ La Ley de Educación Nacional señala al juego como uno de los objetivos de la Educación Inicial.  
_Los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para el Nivel Inicial destacan su importancia en la acción educativa del nivel y la responsabilidad del educador por enseñar a jugar dada la diversidad de historias culturales y sociales que portan los niños. En este sentido señalan: 
 “La variación del juego está fuertemente condicionada por la pertenencia social, por la experiencia y condiciones de vida (a qué y cómo se juega). Si entendemos el juego como un producto de la cultura podemos afirmar que a jugar se aprende y en este sentido se recupera el valor intrínseco que tiene para el desarrollo de las posibilidades representativas, de la imaginación, de la comunicación y de la comprensión de la realidad. Desde la perspectiva de la enseñanza, es importante su presencia en las actividades del jardín a través de sus distintos formatos: juego simbólico o dramático, juegos tradicionales, juegos de construcción, juegos matemáticos y otros, que se desarrollan en el espacio de la sala y en espacios abiertos”

La importancia del juego para los niños

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo. Pero ¿por qué es importante y qué les aporta? Los niños necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los niños puesto que aprenden a conocer la vida jugando.
Los juegos tienen carácter formativo al hacerlos enfrentar una y otra vez, situaciones las cuales podrán nominarlas o adaptarse a ellas. A través del juego los niños buscan, exploran, prueban y descubren el mundo por sí mismos, siendo un instrumento eficaz para la educación.
El juego es un ejercicio que realiza el niño para desarrollar diferentes capacidades: físicas, desarrollo sensorial y mental, afectivas, creatividad e imaginación y forman hábitos de cooperación. El juego hace que los bebés y niños pequeños ayudan a conocer su cuerpo, los límites de él y su entorno.

                                           

                                

¡¡Bienvenidos!!

Le damos la bienvenida a nuestro nuevo blog. Somos alumnas de 2do año de la carrera Profesorado de Educación Inicial, del Instituto de Formación Docente “Prof. Agustín Gómez”, de la cuidad de Paso de los Libres, provincia de Corrientes.
Tendremos el agrado de compartir con ustedes nuestras vivencias, experiencias y conocimientos adquiridos a lo largo de estos años de estudio, los cuales son valiosos para tener en cuenta a la hora de relacionarse y pasar tiempo con los niños.
El título que nos identifica tiene que ver con la manera de aprender de los niños. Para ellos, jugar es la mejor forma de adquirir conocimientos. Es por esto, que desde nuestro lugar como futuras docentes, brindaremos distintos tipos de juegos y actividades que les podemos ofrecer a los más pequeños. Estos juegos tienen objetivos específicos abordando los contenidos adecuados al nivel, es decir, los conocimientos que deseamos que los niños aprendan de manera entretenida y divertida.
Los invitamos a visitar nuestro blog, esperamos que lo disfruten y puedan poner en práctica estas actividades.