Importancia del juego de 0 a 1 año

La infancia se caracteriza por la formación global e integral del niño, a través del juego ellos se van construyendo como personas, descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo, interpretan la realidad, descargan impulsos y emociones. Aprenden de ellos mismos y de los demás.
 Al observarlos, podemos comprobar que, a medida que crecen, juegan de maneras diferentes, nos daremos cuenta del grado de madurez de un niño y si evoluciona correctamente. Esto influyen en el esquema de representación del mundo que el niño va creando, ello genera que asimile conductas nuevas y acomode esas conductas en sus esquemas de acción, formando nuevos ya perfeccionados.
Existen diferentes estadios evolutivos en los que predomina, entre otras características, una forma determinada de juego.
 1- Estadio sensorio-motor.
 2- Estadio pre-operacional.
 3- Estadio de las operaciones concretas.
 El estadio que mas nos interesa es el estadio Sensorio-motor, entre los 0 a 2 años, predomina el juego funcional o de ejercicio, que consiste en repetir una acción, por el puro placer de obtener un resultado inmediato. esto se divide de la siguiente manera:
 - Desde que nace hasta los 4 meses.El niño no juega sino que reacciona frente a reflejos primarios, posteriormente realiza acciones involuntarias, descubre sus movimientos y los repite por placer.
 - Desde los 4 hasta los 8 meses. El niño descubre sin intención y repite la acción, pero esta vez lo hace jugando con el medio físico, con objetos que tiene a su alcance, los lanza, los mueve, busca al adulto para que interaccione con ellos.
 - Entre los 8 y los 12 meses. El niño empieza ha realizar acciones de forma intencionada, para conseguir una finalidad. presta mas atención a lo que tiene a su alrededor.
 - Entre los 12 y 18 meses. El niño manipula los objetos y observa lo que sucede, al mismo tiempo que eso sucede experimenta nuevas coordinaciones de acciones, por ejemplo: En el patio, estira el brazo con la pala en la mano y mueve el cubo varios centímetros.
- Entre los 18 y 24 meses. El niño ya no realiza las acciones de forma automática, ahora reflexiona sobre las acciones y es capaz de prever cual sera el resultado de sus acciones, por ejemplo: si tira el vaso al suelo, el agua caerá.